2010年起，日本語能力試驗(JLPT)由四個級數改為五個級數，
為N1、N2、N3、N4、N5。
7月份辦理N1~N3三個級數，12月份則N1~N5五個級數全部辦理 。
新舊制度之比較及級數對照等資訊請上網查詢：
http://www.lttc.ntu.edu.tw/JLPT.htm
- 6月 19 週六 201010:26
2010年「日本語能力試驗」新舊制度
2010年起，日本語能力試驗(JLPT)由四個級數改為五個級數，
為N1、N2、N3、N4、N5。
7月份辦理N1~N3三個級數，12月份則N1~N5五個級數全部辦理 。
新舊制度之比較及級數對照等資訊請上網查詢：
http://www.lttc.ntu.edu.tw/JLPT.htm
- 6月 20 週五 200815:48
喜訊
前幾天收到去年一位學生的簡訊，她說去年考上日文檢定3級。
真得很替她高興，回想去年，因為她住在逢甲大學附近，所以我們約在那邊的麥當勞上課，每週1.5小時，她上班時間是從中午到晚上九點多，回到家都將近11點，公司雖然用不到日文，但年紀輕輕的她知道自已一定要有一技之長，雖然時間不多，卻是相當的認真，上課的進度相當快。
上了有半年之久，程度已從50音進步到簡單的會話，有一點可以確定的是她真的很認真，每週上課我都會先用日文會話複習上週課程，對話之中可以感到她對上週的課程有充分的複習，且可將句型變化活用，有這樣的學生真是感到很欣慰。希望每位學生都能學有所長，不要中斷。
- 6月 25 週一 200710:28
依依不捨--離開國際村美日語
6月13日是我在台中市北屯區國際村美日語的最後一堂課,
6月12日有二位上我的課最久的同學請吃飯,除了依依不捨外還是依依不捨.....
課堂中面對每位同學,常令我懷念以前到日本念書的日子,他們就像我當初一樣,
想學好日文,想了解這神秘的文化國度.....課堂上說到日本的風俗習慣時,我就會進入時光隧道,恍如回到那個進入大觀園的小女孩......這就是我喜歡教日文的原因.
每年踏上日本,發現日本新事物時都是我上課的新教材,是我教學的動力.
同學們,感謝妳們,有空常回來學日文喔
- 5月 01 週二 200701:59
9月はお月見
９月の中ごろには、お月見(おつきみ)があります。
この時期(じき)の満月(まんげつ)を「中秋(ちゅうしゅう)の名月(めいげつ)」と言って、一年中で一番美しい月と考えられています。
この風習(ふうしゅう)は中国から10世紀(せいき)に伝えられました。
月見団子(つきみだんご)やすすき、秋の味覚(みかく)のぶどうやくりを供(そな)えて、お月見をします。月でうさぎが餅(もち)つきをしているという、言い伝えがあります。
澄ん(すん)だ秋の空の満月は、とてもきれいです。
- 8月 08 週二 200615:07
8月はお盆
8月はお盆(おぼん)の月です。
お盆は13日から15日までです。
亡くなった先祖(せんぞ)の霊(れい)を家に迎えます。
ほとんどの会社やお店はお盆休みになります。
夏休みです。
人々は故郷へ帰ったり、海や山や海外旅行に行ったりします。
駅や空港は大混雑(だいこんざつ)しますが、東京の町はとても静かになります。
故郷で盆踊り(ぼんおどり)や花火大会を楽しみます。
解說:
盂蘭盆節在日本的正式名稱叫「盂蘭盆会」, 不過 , 習慣上日本人皆稱之為「お盆」。
「お盆」之期間為 4天 , 在東京 , 關東等地過的是新盆 ( 7月13 ~ 16日 )
在關西 , 四國 .....等地過的是舊盆 ( 8月13 ~ 16日 ) 。
「お盆」在日本是僅次於新年的大節日 , 當然是放長假讓人祭祖 , 掃墓
( 日本人掃墓大都在「お盆」期間 ) , 而且在「お盆」期間還要拜訪親人 ,
知友 , 上司等等 , 並送禮 , 感謝其平時的照顧與愛護 ,
「お盆」相互送的禮物稱之為「お中元」。
- 8月 08 週二 200614:06
第二十八課 Vながら、V(て形)います、~し(理由)
■ 構造図（同時進行）
A. V為「Vます形」去掉「ます」且V1和V2的主體相同。
B.「ながら」表V1,V2同時發生的行為。
【例文 1】わたしは、歌(うた)を歌(うた)いながら、帰(かえ)りました。
【例文 2】景色(けしき)を見(み)ながら、お弁当(べんとう)を食(た)べました。
【例文 3】わたしたちは、テープを聞(き)きながら、日本語(にほんご)の勉強(べんきょう)をします。
【例文 4】子供(こども)が泣(な)きながら歩(ある)いています。
C. V1, V2可表同一期間內發生的狀況。
【例文 1】わたしはアルバイトをしながら、大学(だいがく)で勉強(べんきょう)しました。
【例文 2】山本(やまもと)さんは会社(かいしゃ)に勤(つと)めながら、小説(しょうせつ)を書(か)きました。
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■ 構造図 (日常の習慣）
A. 表重複的動作及習慣
【例文 1】～さんは、毎週日曜日アルバイトをしています。
【例文 2】私はいつも電車で学校に来ています。でも、今日は自転車で来ました。
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■ 構造図
V為普通形
A. 表理由、原因、包含＂更””而且”。(一個原因：～から、二個原因：～し )
【例文 1】田中さんはハンサムだし、足も長いし、それに、背も高いです。
【例文 2】頭もいいし、足も長いし、それに お金もあります。
B. 表說明理由後的結果。
【例文 1】風もつよいし、雨もふっているし、どこも行きません。
【例文 2】値段も安いし、味もいいし、いつもこの店で食べています。
【例文 3】今日は頭が痛いし、熱もあるし、どこも行きたくないです。
V1 | ながら | V2ます |
B.「ながら」表V1,V2同時發生的行為。
【例文 1】わたしは、歌(うた)を歌(うた)いながら、帰(かえ)りました。
【例文 2】景色(けしき)を見(み)ながら、お弁当(べんとう)を食(た)べました。
【例文 3】わたしたちは、テープを聞(き)きながら、日本語(にほんご)の勉強(べんきょう)をします。
【例文 4】子供(こども)が泣(な)きながら歩(ある)いています。
C. V1, V2可表同一期間內發生的狀況。
【例文 1】わたしはアルバイトをしながら、大学(だいがく)で勉強(べんきょう)しました。
【例文 2】山本(やまもと)さんは会社(かいしゃ)に勤(つと)めながら、小説(しょうせつ)を書(か)きました。
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■ 構造図 (日常の習慣）
V(て形) | います |
A. 表重複的動作及習慣
【例文 1】～さんは、毎週日曜日アルバイトをしています。
【例文 2】私はいつも電車で学校に来ています。でも、今日は自転車で来ました。
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■ 構造図
V1 N1 い形容詞 | し、 | V2 N2 い形容詞 | し、 | V3ます |
V為普通形
A. 表理由、原因、包含＂更””而且”。(一個原因：～から、二個原因：～し )
【例文 1】田中さんはハンサムだし、足も長いし、それに、背も高いです。
【例文 2】頭もいいし、足も長いし、それに お金もあります。
B. 表說明理由後的結果。
【例文 1】風もつよいし、雨もふっているし、どこも行きません。
【例文 2】値段も安いし、味もいいし、いつもこの店で食べています。
【例文 3】今日は頭が痛いし、熱もあるし、どこも行きたくないです。
